Otrajā mācību pusgadā, no janvāra līdz aprīlim, īpaša uzmanība tika pievērsta bērnu adaptācijas procesa turpināšanai, nodrošinot emocionāli drošu vidi un pakāpenisku iesaisti grupas ikdienas ritmā.
Mācību saturs tika organizēts caur mēnešu tēmām:
Janvārī – “Ziema un dzīvnieki”, bērni pētīja sniegu, iepazina dzīvnieku pēdas un uzzināja par silta kažoka nozīmi dzīvniekiem ziemā.
Februārī – “Putni ziemā”, vērojot putnus, papildinot barotavas ar barību un atdarinot putnu balsis.
Martā – “Ūdens un tā draugi”, bērni darbojās ar vienkāršiem eksperimentiem, iepazīstot ūdens īpašības – kas peld, kas grimst un kā mainās ūdens stāvokļi.
Aprīlī – “Dabas mošanās”, pastaigās tika vēroti pumpuri, pirmie ziedi un pavasara pārmaiņas dabā.
Ikdienas darbā bērni pakāpeniski apguva grupas dienas kārtību un vienkāršus, vecumposmam atbilstošus uzvedības noteikumus. Rīta apļos bērni mācījās sasveicināties, ieklausīties un atpazīt vienam otru, stiprinot piederības sajūtu grupai.
Drošas un piederīgas vides veidošanai tika ieviests ikdienas rituāls – bērni, ierodoties iestādē, novieto savu fotogrāfiju pie durvīm, bet dodoties mājās, to noņem.
Valodas attīstība tika veicināta, skaitot skaitāmpantus un atveidojot tos ar kustībām, tā paplašinot vārdu krājumu, attīstot skaņu atdarināšanu un vienkāršu teikumu veidošanu.
Ikdienā tika attīstītas arī praktiskās iemaņas – galda kultūra, ēšanas prasmes, dalība rotaļnodarbībās un pastaigās. Bērni mācījās ievērot vienkāršas norādes, gaidīt savu kārtu un rūpēties par rotaļlietām.
Sociālo prasmju attīstībā būtiska bija sadarbība kopīgās rotaļās un emociju atpazīšana. Dienas režīma izpratne palīdzēja bērniem justies droši un pārliecināti savā vidē.
Prieks, ka bērni kļuvuši drošāki, patstāvīgāki un zinātkārāki. Viņi ir apguvuši svarīgas prasmes turpmākajai attīstībai un ar prieku iesaistās rotaļās, izziņas darbībās un ikdienas aktivitātēs.
Sagatavoja: 7.grupas skolotājas Sanita STRAKŠA, Gunta BOJĀRE.
