24. februārī Alūksnes pirmsskolas izglītības iestādē “Sprīdītis” notika Alūksnes novada pirmsskolas skolotāju mācīšanās grupas “Digitālā pratība” 2. seminārs.
Semināra mērķis bija pilnveidot pedagogu praktiskās zināšanas un kritisko domāšanu MI (mākslīgā intelekta) rīku (Chat GPT, Copilot, Gemini) jēgpilnā izmantošanā pirmsskolā.
Semināra dalībniekiem bija iespēja izvēlēties vienu no piecām piedāvātajām atklātajām nodarbībām, kurās skolotājas demonstrēja jēgpilnu tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā:
- Tēma “Meteņi” (5 – 6 gadi), nodarbībā izmantotie roboti Photon, robots Pele, skolotājas M. Rezgoriņa un S. Apšusala.
- Tēma “Ceļojums” (4 – 5 gadi), nodarbībā izmantotie roboti robots Pele, mTiny Coding set, Robokodēšanas komplekts, skolotājas I. Stradiņa un I.Holla.
- Tēma “Putni ziemā” (6 – 7 gadi), nodarbībā izmantotie roboti Sphero Indi, Ozobot Bit+, Robokodēšanas komplekts, skolotājas A. Sprice un I. Frunza.
- Tēma “Dažādi dzīvnieki ziemā” (5 – 6 gadi), nodarbībā izmantotie roboti Photon, Bee – bot, skolotājas G. Kreice, S. Vīksna.
- Tēma “Lauku sēta” (5 – 7 gadi, speciālo programmu bērni), nodarbībā izmantotie roboti Bee – bot un Blue – bot, skolotājas D. Livke un L. Zvejniece.
Skolotāja S. Strakša dalījās savā praktiskajā pieredzē ar prezentāciju “Digitālie rīki sadarbībai ar vecākiem pirmsskolā – labā prakse un risinājumi”.
Semināra noslēdzošajā daļā D. Holla iepazīstināja pedagogus ar MI rīku gamma.app (MI vizuālais rīks prezentāciju veidošanas rīks, kas apvieno dizainu un saturu vienā platformā) un suno.com (MI rīks, kas ļauj no teksta apraksta radīt pilnvērtīgu dziesmu – ar vokālu, melodiju un aranžējumu).
Pedagoga secinājumi pēc MI (mākslīgā intelekta rīku) salīdzināšanas:
- Uzskatu, ka MI rīkus var izmantot ikdienas darbā, bet tikai tad, ja pedagogs “kritiski izvērtē” visu iegūto informāciju un pārveido tā, kā viņam nepieciešams. Mākslīgā intelekta rīki nepazīst mūsu bērnus tā, kā mēs. Arī bērnu attīstības līmeņi atšķiras, visiem nevar dot vienus un tos pašus uzdevumus.
- Gemini rīks sniedza ļoti labas idejas, taču uzrakstot tikai vienu nosacījumu, pēc kura rīkam vadīties, ir ļoti grūti iegūt korektu atbildi. Atkārtoti pārliecinājos par to, ka ar rīku ir jāveido saturiska saruna, iegūstot daudzas atbildes uz manis interesējošiem jautājumiem. Tādejādi rīks labāk saprot manus uzstādījumus un sniedz konkrētākas atbildes.
Sagatavoja: Dita HOLLA, Alūksnes novada pirmsskolas pedagogu mācīšanās grupas “Digitālā pratība” vadītāja.
